MAPAS ALIANZAS Y BANDOS PRIMERA GUERRA MUNDIAL

PRESENTACIÓN SOBRE MISERICORDIA, DE GALDÓS

Buenos días:

Vais a realizar por parejas una presentación sobre Misericordia, de Galdós, que hemos analizado en clase.
Para ello, deberéis organizar un presentación en powerpoint que contenga la siguiente información:

1. Biografía del autor.
2. Resumen de la obra
3. Análisis de los temas de la obra.
4. Análisis de los principales personajes.
5. Análisis de los rasgos realistas de este fragmento de la obra.

El trabajo lo realizaréis por parejas y tendrá el mismo valor que un examen.
En el siguiente enlace encontraréis suficiente información para realizar el trabajo.

INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS

EL SÍ DE LAS NIÑAS. LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN

Ninas from Antonio Galán Beltrán

FELIZ NAVIDAD

EJERCICIOS SOBRE CONECTORES

Entrad en el siguiente enlace para practicar ejercicios sobre los conectores.

Más ejercicios.

REINADO DE ISABEL II

BIOGRAFÍA DE ISABEL II


ETAPAS DEL REINADO DE ISABEL II

Esquema ISABEL II from JAIMECASTS

REINADO DE ISABEL II

Isabel II from JAIMECASTS

Os voy a dar un cuestionario que tendréis que ir respondiendo conforme veáis el vídeo sobre el reinado de Isabel II.
Podéis completar vuestras respuestas con las dos presentaciones que os he incluido.

EL IMPERIALISMO

Resumen el imperialismo y la primera guerra mundial (4º eso) from Geohistoria23

EJERCICIOS DE ORACIONES SUBORDINADAS

EJERCICIOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS

(extraídos de la página web de la Junta de Andalucía)

1. PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.

Señala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones, identifica en cada caso la proposición subordinada sustantiva (o adjetiva sustantivada) y señala su función.

1. Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa.
2. Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
3. Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito.
4. La noticia la he dado a cuantos me han preguntado.
5. Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella.
6. Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido.
7. Tu truco, cortarte el pelo al cero, no te ha servido de nada.
8. Esta tarde no tengo que hacer.
9. Ese memo es el que se chivó el otro día.
10. Comer sin ton ni son a cualquier hora es muy perjudicial para la salud.
11. Te diré lo de siempre: vete a freír espárragos.
12. El jurado otorgó la distinción a quien menos la había merecido.
13. Los pecadores raras veces se arrepienten espontáneamente de haber pecado.
14. La obsesión de Virginia es hacerse rica a cualquier precio.
15. Anteayer, en la clase de Física, Primitivo se durmió sin darse cuenta.
16. Elisa estaba muy avergonzada de lo que había hecho.
17. La policía me preguntó si había visto a alguna persona sospechosa en la vecindad.
18. La orden, que salieran todos, se cumplió inmediatamente.
19. Señor González, le exijo me responda a la pregunta.
20. La que se casó con Esteban se ha divorciado por un asunto muy turbio.
21. Toda la vida me he preguntado por qué eres tan irresponsable
22. El problema de esta excursión es dónde vamos a dormir.
23. Mi abuela siempre me reñía con la misma cantinela: "te vas a echar a perder, hijo".
24. Fidela está harta de que la piropeen por la calle.
25. ¡Que no te vea yo subido otra vez en el columpio!
26. Indíqueme, por favor, por dónde se va a la Facultad de Ciencias.
27. El caso es que no se me ocurre la más mínima solución.
28. Raúl se olvidó de que debía hacer un recado urgente.
29. El presidente se muestra convencido de ganar las próximas elecciones.
30. Alberto exhibe constantemente el desagradable propósito de imponer su criterio.
31. Fagoaga, el que vivía al lado de González, murió ayer por la mañana.
32. Ayer le pregunté a Julián: "¿dónde te has metido?"

 

2. PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.

Señala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones, identifica en cada caso la proposición subordinada adjetiva (y los posibles casos de sustantivación), y señala de qué tipo de subordinada adjetiva se trata.

 

1. El chico en quien más confiaba me defraudó.
2. En la vida no son raros los ejemplos que tomar del prójimo.
3. Mercedes se marchó de compras con María, con la cual no se lleva nada bien.
4. Esa casa, en cuyo salón a veces se ven fantasmas, fue construida por mi padre.
5. Aquellos infelices viven en un mundo propio donde nadie puede entrar.
6. Estuve en la finca de la que te hablé en mi carta.
7. Yo les quitaría de en medio, que es lo más seguro
8. Es un enigma irresoluble el modo como llevó a cabo su crimen.
9. Mi primo Agustín, el que se fue a América, está de visita en casa.
10. Alfredito es un patán insoportable que ha salido a la tonta de su madre.
11. Ahí hay unas cien serpientes, entre las cuales más de ochenta son venenosas.
12. No puedo acordarme del juez por cuya intercesión te libraste de la cárcel.
13. Eso que dices es falso, lo cual me confirma en la debilidad de tus argumentos.
14. Mande quien mande, yo haré lo que me dé la gana.
15. Recuerdo aquellos tiempos pasados, cuando éramos tan felices.
16. Jorge es uno de esos hombres a los cuales se puede hacer daño impunemente.
17. El hombre a quien acabas de saludar es un conocido gángster.
18. No vi ninguna cara conocida, por lo que me marché inmediatamente.
19. El terrorista, acosado por la policía, acabó pegándose un tiro
20. El terrorista, viendo que la policía iba a detenerlo, acabó pegándose un tiro.
 

3. PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.

Señala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones, identifica en cada caso la proposición subordinada adverbial, y señala de qué tipo de subordinada adverbial se trata.

1. Jaime ha pasado el examen como ha podido.
2. La perdiz hacía como que no podía volar.
3. Te veré donde solíamos quedar.
4. Llegaré a la reunión no bien me lo permitan mis obligaciones.
5. El secuestro ocurrió hace ya treinta días.
6. Estaba como si le hubieran clavado banderillas negras.
7. No lo hemos visto por donde suele hacer su paseo diario.
8. Se quedó callado, como para concentrarse mejor.
9. Caminaba alegre por la calle, sonriendo con una expresión feliz.
10. Todavía hay disturbios por ahí, así que sé prudente.
11. Era tal su mal genio que todos sus amigos acabaron por apartarse de él.
12. Su casa es tal como yo me la había imaginado.
13. En el examen de conducir Etelvina se portó mucho mejor de lo que tú creías.
14. Tiene tanto cuanto quiere.
15. Esther come que da gozo verla.
16. Felicia come menos que un pajarito.
17. Lo escrito, escrito está; así pues, obedece.
18. Remigio sabe más que Einstein
19. La comunidad de propietarios rechazó mi propuesta y por consiguiente me marcho.
20. Eres más tonto que el que asó la manteca.
21. Eres tan tonto que serías capaz de asar la manteca.
22. Tú lo quisiste así, carga ahora con las consecuencias.
23. Estudia y el día de mañana llegarás a ser algo en la vida.
24. Aun habiendo tanta gente por la calle, el asesino consiguió escapar.
25. Te escucharé siempre que no tardes mucho.
26. Como nadie me vio, pude colarme en la sala.
27. Con ser Estefanía tan remilgada, a los chicos les gusta.
28. Lo metieron en la cárcel por robar un saco de harina.
29. Una vez decidida la acción, no puedes rajarte.
30. No dije nada a la policía, con objeto de proteger a Julián.
31. Como me toque la lotería, dejo este cochino curro inmediatamente.
32. Como quiera que se había hecho tarde, decidieron pasar la noche en la cueva.
33. Cuando Marta lo asegura tan convencida, poderosas razones tendrá.
34. Habiendo estudiado a fondo el tema, no tengo miedo en presentar mi informe.
35. Me escucharás hasta el final, mal que te pese.
36. Los chicos bailaban para divertirse.
37. Siendo así las cosas, no tendremos ningún problema.
38. De haberme enterado de esta noticia, te la hubiera contado antes.
39. De tanto hablar se le quebró la voz.
40. No me haré miembro de ese partido así me aspen.
41. Os repetiré la definición por si no la habéis entendido.
42. Espérame, cariño, que ya voy.
43. Me enviaron a Tours, en Francia, a estudiar el proceso de embotado de la fresa.
44. Invertiré mucho dinero con tal de que me aseguren rápidos beneficios.
45. Vendrás a mi casa, quieras que no.

ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Os dejo un enlace con oraciones subordinadas adverbiales resueltas.

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Extraído del blog de la Escuela de adultos de Ibiza

Os dejo un enlace con oraciones subordinadas adjetivas resultas.

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Extraído del blog "Tranquilando", de Ernesto Lucero Sánchez

Os dejo un enlace con oraciones subordinadas sustantivas resultas.

ORACIONES COORDINADAS

Os dejo una presentación sobre la oraciones compuestas coordinadas
que veremos en clase hoy.

WEBQUEST SOBRE EL IMPRESIONISMO

INTRODUCCIÓN

En la segunda mitad del siglo XIX se viven profundos y rápidos cambios en todos los órdenes de la sociedad. Los movimientos sociales y políticos, la economía, las relaciones internacionales, la cultura y las ideologías están, en estos momentos, en plena ebullición. Y el arte y los artistas son un reflejo de esa realidad.

El Impresionismo, que surge al margen de los cánones artísticos establecidos y aceptados socialmente, se convertirá en el punto de inflexión entre la tradición pictórica desarrollada hasta el siglo XIX y la pintura contemporánea.

1. TAREAS
Investiga en las páginas web relacionadas en el apartado de Recursos y contesta a las siguientes preguntas, que luego mandarás al profesor por correo electrónico.

1. ¿Cuál es el origen del término impresionismo con el que se conoce este movimiento artístico?
2. ¿Por qué se considera el Impresionismo como un movimiento pictórico realista?
3. ¿Qué escuela de paisajistas realistas franceses puede considerarse como antecedente del movimiento impresionista?
4. ¿En qué consiste la técnica impresionista?
5. Los autores impresionistas podrían dividirse en tres grupos, ¿cuáles son éstos y qué autores pertenecen a cada uno?
6. ¿Qué tecnología que aparece en el siglo XIX tiene una importante influencia en el Impresionismo y, sobre todo, en autores como Degas?
7. ¿Cuáles son las principales características técnicas de la pintura de Van Gogh?
8. ¿Cuál es el título y quién es el autor de los siguientes cuadros? (pulsa en cada enlace para ver la pintura): Pintura 1, Pintura 2, Pintura 3, Pintura 4, Pintura 5, Pintura 6

Una vez respondidas las preguntas anteriores, busca argumentos que permitan justificar que el movimiento impresionista marca el punto de inflexión entre la tradición pictórica desarrollada en el siglo XIX y la pintura contemporánea. Entre todos, responderéis a esta última pregunta, incluyendo comentarios en la entrada del blog.

2. RECURSOS

Utiliza estos enlaces para buscar la información necesaria para responder a las preguntas planteadas:

-Artehistoria

- Wikipedia

- Artículo de la revista Clases Historia.

- Artículo de la revista Spanish Arts.
-Monografías

3. EVALUACIÓN
Para la evaluación de las respuestas a las preguntas, se seguirán los siguientes criterios:

a) Las respuestas deben ser correctas y concretas..

b) La redacción debe ser correcta (no vale un "copia-pega") y sin faltas de ortografía.

c) Deben entregarse las preguntas en el plazo fijado.

d) Aportaciones realizadas a la pregunta de reflexión final.

WEBQUEST SOBRE EL REALISMO Y EL NATURALISMO

Realismo y naturalismo from Mercedes Flores Martín

1. Tarea

Vais a tener que realizar una presentación en Power Point sobre alguno de los autores más representativos del Realismo y del Naturalismo, que colgaré en otra entrada de este blog.
Para ello, os pondréis por parejas y seleccionaréis uno de los autores españoles siguientes:


-Benito Pérez Galdós => Fortunata y Jacinta
- Leopoldo Alas "Clarín" => La Regenta
- Juan Valera => Pepita Jiménez
- Emilia Pardo Bazán => Los pazos de Ulloa
- Vicente Blasco Ibáñez => Cañas y barro
- José María Pereda => Sotileza

2. Proceso

Cada presentación debe incluir:
•Rasgos biográficos más destacados del autor: lugar y fecha de nacimiento, formación, ocupación, posición social, lugar o lugares de residencia, lugar y fecha de la muerte.
•Principales obras que escribió, temas que trata con más frecuencia, resumen del argumento de alguna de sus novelas. Os he puesto arriba una de la obras más representativa de cada uno de ellos.
•Selección y comentario de un fragmento de su obra en el que se aprecien las características de su temática y estilo.

3. Recursos

- Podréis encontrar información sobre los autores en la biblioteca virtual Cervantes y en wikipedia
 - Ciudad de la pintura :Cronología y estilos, Siglo XIX a la actualidad y, finalmente "Realismo", donde encontraréis cuadros representativos.
- Consejos para realizar una buena presentación.

10 Reglas de Oro para crear una presentación de diapositivas exitosa from NorfiPC

4. Evaluación

En la evaluación de esta actividad se valorará:

• La capacidad de trabajar en grupo.
• El tratamiento de la información (consulta de documentos y elaboración de un texto de síntesis).
• La selección adecuada de un fragmento de una obra literaria del autor y la justificación de su elección.
• La elaboración de la presentación de diapositivas siguiendo las pautas propuestas.
• La realización de una exposición oral amena y adecuada al auditorio al que se dirige.

Para ver cómo se evaluará cada uno de los aspectos, puedes consultar esta plantilla.

	Notable/Sobresaliente	Suficiente/Bien	Insuficiente
Trabajo en grupo	El grupo ha organizado bien el trabajo, las tareas se han repartido equitativamente.	El grupo ha trabajado de forma desequilibrada, recayendo la mayor parte de la tarea en uno o dos alumnos.	El grupo no ha trabajado o sólo lo han hecho uno o dos miembros del mismo.
Tratamiento de la información	Se han consultado varias fuentes y se ha elaborado un texto de síntesis completo y bien estructurado.	Se ha consultado una sola fuente y se ha elaborado un texto de síntesis correcto.	Se ha consultado una sola fuente y no se ha elaborado una síntesis correcta.
Elección de textos significativos	Se ha elegido un fragmento interesante y representativo de la obra del autor.	El texto es poco interesante para el comentario.	No se ha seleccionado ningún texto o el texto no es adecuado.
Elaboracion de la presentación	Se distribuye adecuadamente la información en las diapositivas y se relaciona con imágenes bien seleccionadas.	No se organiza la información de forma clara o las imágenes no están bien elegidas.	La presentación carece de organización y resulta ininteligible.
Exposición oral	Se expone el trabajo con buena dicción. Se utiliza la presentación como guía y apoyo, pero no se lee el texto.	Se aprecia cierta inseguridad al exponer y un excesivo apoyo en el texto escrito en la presentación.	El ponente se limita a leer los textos que aparecen en la presentación sin dirigirse al auditorio.

    

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CICLOS DE GRADO MEDIO

Hola:

Os dejo un par de páginas web que os pueden aclarar algunas dudas sobre la FP de Grado Medio:

- Ministerio de Educación
- Comunidad de Madrid

Además, os incluyo información sobre enseñanzas de régimen especial. Mirad este otro folleto sobre enseñanzas deportivas del Consejo Superior de Deportes.